Durante la realización de la actividad 2, intervine en el debate defendiendo una postura tecnodeterminista, concretamente, intervine en la CARPETA 2. ROL PROFESORADO Y ALUMNADO. donde a rasgos generales expuse que las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre docentes, estudiantes y familias, recurso didáctico…), como herramienta para el proceso de la información y como contenido implícito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias digitales). Así, hoy en día los docentes necesitan utilizar las TIC en todas sus actividades profesionales habituales.
Además, realicé una segunda aportación en esta carpeta reforzando mi argumentación anterior exponiendo que en la actualidad no entendería un proceso de enseñanza-aprendizaje alejado de las TIC, ya que uno de los objetivos que persigue la educación es que el alumnado se incorpore a la sociedad de manera exitosa y en este momento las TIC ocupan un lugar importante en la misma.
Hay que tener en cuenta que las TIC ofrecen una gran diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, videoconferencias…) desarrollando creatividad, innovación, fomentando la autonomía, el trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo.
Por tanto, las TIC son la innovación educativa del momento, permitiendo tanto a docentes como alumnos cambios importantes en el aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otra parte, tal y como exigía el debate, también intervine en una segunda carpeta, concretamente en la carpeta 4 "La gran idea de Binta" defendiendo que en la actualidad, resulta imprescindible invertir en las TIC para proporcionar a los países en vías de desarrollo un recurso más para mejorar sus servicios (educativo, sanitario, transporte, laboral...) y estimular su economía. Además, es imprescindible para que lleven a cabo un desarrollo paralelo al resto de países, que les permita una igualdad de condiciones.
No podemos dejar un continente, como es el Africano, alejado del mundo/sociedad actual que nos rodea, del mundo/sociedad de las TIC. Si África se propone la misión de preparar mejor a sus ciudadanos para los desafíos del tercer milenio, debe promover la integración de tecnologías de información y comunicación en profundidad. Concretamente, para que esta integración de las TIC tenga un impacto en la calidad de la educación debe ser: pedagógica, cotidiana y regular. Por tanto, Para poder mejorar como sociedad y desarrollarse, necesitan del progreso tecnológico.
Además, las TIC pueden suponer para África instrumentos para poder acercarse a otras culturas económicamente más estables y potentes, pudiendo recibir una formación de calidad y hacer progresar su país a todos los niveles.
La introducción de las TIC en la cultura mejoraría en primer lugar la calidad de vida de los habitantes, y en segundo lugar se rebajaría la cantidad de mano de obra necesaria para conseguir los mismos niveles de alimentos o producción.
De este modo, incidiría en la educación ya que los niños ya no serían tan necesarios para lograr la producción de alimentos, y por lo tanto, éstos, en vez de ir a trabajar en el campo, podrían ir a la escuela y en un futuro tener más capacidad para innovar y encontrar mejores herramientas o procesos para ir mejorando la calidad de vida de los habitantes. Resultaría imprescindible introducir en las escuelas las TIC ya que estarían siendo una realidad.
Por ejemplo, las personas de países menos desarrollados cuando utilizasen herramientas básicas de comunicación como los móviles verían que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen un amplio potencial de empoderamiento y desarrollo, con un alto impacto en su calidad de vida. El uso de teléfonos móviles por parte de las comunidades menos desarrolladas contribuiría a aumentar su seguridad, además de crear más empleos, brindar acceso a la información, generando así un bienestar social y un desarrollo económico.
Además, la capacidad de tecnologías interactivas y convergentes tales como internet presentan mayores oportunidades de crecimiento económico y desarrollo social mediante un incremento en el acceso a la educación y los servicios de salud, además de promover la toma de decisiones por parte de las personas pobres. Sin embargo, los paises menos desarrollados del mundo siguen excluidos de muchas oportunidades de TIC.
Debido a esto, las horas de trabajo, la tierra y la energía suelen ser los únicos bienes “productivos” de las personas que viven en estos países. Por lo tanto, las herramientas que ahorran tiempo tienen un potencial económico importante. Los teléfonos móviles e internet han mostrado que pueden reducir el tiempo que las personas gastan en traslados. Las TIC también han mostrado su potencial para reducir la dependencia tradicional de los intermediarios y estructuras de explotación del mercado. Por ejemplo, los agricultores y agricultoras pueden ver los precios de los cereales que producen en los mercados globales; las mujeres artesanas pueden vender sus productos directamente a los consumidores y consumidoras por internet. El acceso a las TIC a favor de los pobres promueve oportunidades de conseguir ingresos incrementando la productividad rural y mejorando el acceso al mercado.
En conclusión, es esencial crear herramientas y servicios de TIC adaptados a las necesidades de los pobres y capacitar a las personas pobres a fin de que cada vez más puedan usar estas herramientas y servicios, más allá de su situación económica, sexo, clase social, lengua, grupo étnico, o cualquier otro factor.
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