HISTORIA CASO PROPIOS APRENDIZAJES.

Mis propios aprendizajes

Síntesis destacando el aprendizaje que se pretende conseguir.

A partir de la asignatura de Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación, se pretende hacer reflexionar a los alumnos sobre la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje como herramientas para potenciar el aprendizaje significativo. Para ello se han utilizado diferentes recursos tecnológicos (argumentación on line, blogs, cmaptool…) provocando un cambio conceptual a partir de la elaboración y reestructuración de nuevos conceptos mentales.

Índice	Contenido	Observaciones
Contexto General
Tiempo de la asignatura	La asignatura es semestral	--
Nivel de experiencia en el uso de las TIC	Nivel básico, uso diario en el trabajo docente, en los estudios UOC y en el ámbito personal.	--
Tipo de Centro.	Formal a distancia (en línea).	--
Localización del centro	Internet: www.uoc.edu Barcelona con sede en Valencia.	--
Conexión	Internet.	--
Localización de los recursos tecnológicos	En internet: www.uoc.edu, youtube, www.blogger.com, Cmaptools, wiki.	--
Predisposición y dedicación a la asignatura.	Muchas ganas de aprender de una asignatura imprescindible en la nueva sociedad, con la necesidad de ser constante día a día.	--
Contexto de la Historia o Caso
Nivel de los alumnos	Diplomatura de magisterio especialista en Educación Física, y última asignatura para finalizar 2º grado de Psicopedagogía.	--
Asignatura	Nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación.	--
Metas en la historia.
La asignatura.	La asignatura parte de un diseño instrucional que proporciona conocimientos, destrezas y competencias para la elaboración fundamentada de planes y diseños en el ámbito profesional del psicopedagogo. Se presentan diferentes propuestas de evaluación en las que los estudiantes investigan, exploran y reflexionan sobre los conocimientos teórico- prácticos culminando el proceso con su aplicación en situaciones reales de intervención psicopedagógica mediadas de TIC.	--
Nivel de aprendizaje exigido	Proporcionar bases teóricas para una aproximación al fenómeno de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación desde este marco socio- cultural de reflexión.
Objetivo de la asignatura	- Delimitar las diferentes formas de conceptualizar la Tecnología Educativa, discriminando sus límites y marcos de actuación.  - Valorar la importancia de los factores socioculturales y comunicativos en las situaciones mediadas de aprendizaje. - Diseñar situaciones de aprendizaje mediadas por herramientas tecnológicas, que potencien el aprendizaje significativo y el cambio conceptual.  - Desarrollar una actitud positiva pero realista ante la aplicación de las TIC en las situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Actividades de la historia o caso
Tecnologías utilizadas	Cmaptools, Internet, Blogger, googledrive, youtube.
Razón por la cual las utiliza	- Cmaptools para realizar mapas conceptuales, que nos permiten visualizar desde un simple vistazo la relación entre conceptos y favorecen la memorización de los mismos. - Blogger para compartir las diferentes actividades y reflexiones realizadas a lo lardo de la asignatura así como compartir conocimientos con los compañeros de aula. - Google drive y youtube para la realización del proyecto individual.
Naturaleza de las actividades	Utilizar diferentes medios o herramientas tecnológicas para desarrollar aprendizaje significativo, gracias a la relación entre los conocimientos previos y los nuevos y la reestructuración de conceptos mentales.
Dificultades encontradas	Dedicación de mucho tiempo para poder realizar todas las actividades propuestas. En la realización del proyecto, al disponer de pocos recursos TIC en el centro donde imparto las clases, he modificado alguna actividad adaptándome a la realidad del centro.	--
Ayuda/ colaboración empleada	Durante el semestre he contado con la ayuda del consultor y de compañeros de aula ante cualquier duda que planteaba.	--
Rol del profesor	El consultor ha tenido un rol de guía durante el proceso de enseñanza aprendizaje, aportando información y pautas sobre los trabajos a realizar. En todo momento ha buscado que los alumnos intenten resolver las dudas reflexionando y ayudándose mutuamente. Sus actuaciones iban dirigidas hacia un aprendizaje significativo y colaborativo.	--
Rol del estudiante	Es el protagonista del aprendizaje, ya que es el propio constructor de su conocimiento y colaborador en el aprendizaje de otros compañeros.	--
Resultados
Observaciones	Se trata de una asignatura donde se requiere un gran trabajo y constancia. La misma inicia su proyecto partiendo desde una evaluación inicial, donde se permite a los estudiantes delimitar los conocimientos previos que tienen sobre las TIC y su relación con la sociedad y la educación. Además, dicha asignatura favorece una reestructuración mental de conceptos previos, gracias al uso de herramientas TIC como son los mapas conceptuales, así como un aprendizaje de conocimientos nuevos. Para finalizar la asignatura, se nos brinda la oportunidad de llevar a la práctica un proyecto diseñado por nosotros mismos, para que podamos desarrollar un aprendizaje significativo en personas. A todo esto se le suma una constante autoevaluación que permiten reflexionar sobre lo que estás aprendiendo, cómo lo estás aprendiendo y qué debes hacer para mejorar.
Evaluación de los aprendizajes	La evaluación tiene lugar a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de: Evaluación inicial. Evaluación formativa Evaluación sumativa Autoevaluaciones Algunos de los criterios de evaluación que utiliza son: - Argumentación fundamentada de la toma de decisiones y afirmaciones que se hacen en todas las actividades. - Aportaciones de la lectura del material propuesto y/o actividades complementarias (Debate, blog, wiki o foro). - Colaboración, organización consensuada y transparente, implicacción equilibrada en el objetivo común en los trabajos de equipo en los espacios web. - Reflexiónfundamentada del proceso de aprendizaje personal, selección ilustrativa y organizada de evidencias de adquisición de competencias, habilidades y conocimientos en el marco del blog-portafolio digital.
Lección aprendida por el estudiante.	1. En la actualidad es necesario adaptarnos a los cambios que realiza la sociedad, y por tanto estamos en la sociedad de la comunicación e información. 2. Para que un alumno realice un aprendizaje significativo y que por tanto le vaya a servir en su vida diaria y le ayude en sus problemas, es necesario partir de los intereses, motivaciones e inquietudes del alumnado, que le permitan relacionar los nuevos conceptos con los antiguos. 3. Las herramientas TIC, tienen un gran potencial en la educación siempre y cuando se utilicen correctamente. 4. Para conseguir una educación de calidad es necesario llevar a cabo autoevaluaciones, que ayudan a complementar las evaluaciones y contribuyen a detectar puntos fuertes y débiles.

HISTORIA COMPLETA

Entrevistador: Una vez terminada la asignatura de Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la Educación ¿podría describir si ha obtenido algún aprendizaje nuevo?

Entrevistado: Antes de empezar a cursar esta asignatura, ya era consciente de la importancia de las TIC en la sociedad. Quizás no tenía muy claro el rol que juegan las TIC en la misma, como pueden influir, la manera útil y provechosa de utilizarlas… a lo largo de estos meses me he dado cuenta que todo el mundo puede utilizar las TIC, pero que en educación, resulta necesario utilizarlas con la finalidad de resolver problemas propios, inquietudes, motivaciones… desarrollando así un reestructuración entre los conceptos que tiene cada persona y los nuevos que adquiere, con tal de conseguir un aprendizaje significativo ayudando  así a conseguir el éxito.

Entrevistador: Pero la asignatura, os facilitó un punto de partida adaptado a un nivel básico o no tuvo en cuenta los conocimientos de los estudiantes.

Entrevistado: La asignatura, empieza con una evaluación inicial donde cada estudiante informa al consultor de los conocimientos que tiene acerca de las TIC y de la relación con la sociedad.  Además, permite al estudiante crear un punto de partida, donde se empiezan a abordar conceptos y relaciones entre sociedad, ciencia, tecnología y educación. A continuación, es el estudiante el que empieza a formarse y  a estudiar el material propuesto por la asignatura pero es en un debate de clase donde todos los participantes intercambian y defienden posturas diferentes, una a favor de la tecnología y otra a favor de la sociedad. Aquí para mí es donde el alumno se enriquece en mayor medida, ya que expone sus argumentos que son contestados por otros compañeros reforzando su idea o expresando ideas contrarias pero siempre de manera argumentada.

Además, desde la asignatura, se hace necesario argumentar siguiendo los principios de TOULMIN (tesis/datos que la fundamentaban/conclusión) haciendo siempre una reflexión sobre lo que se debatía.

A partir de aquí el estudiante ya comparte una serie de conceptos y contenidos imprescindibles para continuar con la asignatura.

Entrevistador: ¿Todas las actividades qué realizabais las compartíais con los compañeros?

Entrevistado: Sí, desde el inicio de semestre, uno de los objetivos es la creación de un blog personal de la asignatura, donde publicamos todas nuestras reflexiones y trabajos. Todos los compañeros del aula tienen acceso a todos los blogs ya que en septiembre, cada uno de nosotros compartió el enlace directo para acceder al blog de cada uno. Aquí no solamente puedes visualizar experiencias, reflexiones y trabajos, también puedes compartir y opinar.

Entrevistador: ¿Qué te ha parecido la planificación que desde la asignatura se dedica al proyecto personal?

Entrevistado: La verdad que para mí es una planificación muy correcta y adecuada de cada uno de los pasos que se debe seguir para elaborar un proyecto de calidad.

En primer lugar se nos pide que elaboremos una ficha resumen donde detallamos el tipo de problema que se pretende solucionar, el alumnado qué participa, el contexto que los envuelve y los objetivos qué se pretenden conseguir.

En segundo lugar debemos realizar un mapa conceptual donde se refleje las relaciones que se establecen en nuestro proyecto, las herramientas que vamos a utilizar, como conseguiremos un aprendizaje significativo y además situamos concretamente el problema seleccionado.

A partir de aquí, ya en tercer lugar se nos pide que lo llevemos a la práctica  a lo largo de diferentes sesiones y por último que se evalúe.

Entrevistador: ¿Cree que ahora es capaz de conseguir un aprendizaje significativo en otras personas?

Entrevistado: Francamente pienso que sí,  los conceptos expuestos por D. Jonassen en su tema TIC y aprendizajes significativo: una perspectiva constructivista me ha mostrado como el conocimiento para construirlo de manera significativo, debe ser contextualizado, motivante para el alumno, interesante, funcional, reflexivo. Esto mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y se enriquece más si hacemos servir las TIC que nos presentan todo un mundo de posibilidades.

Entrevistador: ¿Qué le ha parecido estar realizando autoevaluaciones a lo largo de todo el semestre?

Entrevistado: Me ha encantado, me ha permitido mejorar no sólo en lo académico sino también en lo personal. En lo académico, porque en todo momento sabía qué se estaba evaluando y dónde estaba flojeando. Y en lo personal, porque soy maestro y la verdad que no hacía muchas autoevaluaciones con el alumnado y a partir de esta experiencia estoy utilizando rúbricas con todos mis alumnos dónde además de evaluar el aprendizaje también realizo autoevaluaciones.

Entrevistador: ¿Te ha gustado el rol que os ha proporcionado el consultor a lo largo de la asignatura?

Entrevistado: La verdad que al principio resultó un poco difícil porque en muchas ocasiones tienes que buscarte la vida o esperar a compañeros para ver si te pueden ayudar. Pero gracias a ese rol de protagonista total que nos ha concedido el consultor luego resultaba todo más fácil, no he tenido ningún problema significativo a la hora de crear el blog, de llevar a cabo el proyecto… se ha creado en mí una actitud de superación y de ganas de aprender cosas nuevas.

Entrevistador: ¿Estás satisfecho con la experiencia que te ha aportado la asignatura?

Entrevistado: Totalmente sí, valoro positivamente todo el proceso y los aprendizajes que me ha aportado.